今年度から新学習指導要領に新たに加わった学習が
「プログラミング教育」です。

プログラミング教育と聞くと、
パソコンでプログラミングができるようになる…
というようなイメージを抱くかもしれませんが、
論理的な問題解決型の思考を育てることを目的にしています。

目的やゴールから逆算し物事を順序立てて考え、
結論を導き出し、実行することが
プログラミング的思考といえます。
これはパソコンに限らず、日常生活に役立つ思考です。

例えば、ミニトマトを収穫しよう、という目的がある場合、

枝が伸びてきたらどうするか
→大きくなっても支えられる支柱が
　最初から付いている鉢で育てる

脇枝が増えたらどうするか
→脇芽を取る
→どれが脇芽か見分ける方法と
　取るタイミングを知っておく

育ちが悪かったらどうするか
→育成を阻害する要因を調べておき
　生長を促す方法を準備しておく
→はじめから日当たりのよい場所に置いたり
　与える肥料の種類や量、追肥のタイミングを
　あらかじめ調べて購入しておく

など、一連の活動の流れを事前に組み立てて
そのために必要な道具や準備、知識を備えておく…

これがプログラミング的思考ということです。

授業の中では、
５年生の算数と理科で
プログラミング的思考に取り組む活動が必須になっています。
（２月に実施予定です）

６年生は、昨年やっていませんので、
余剰の時間を使って、「プログラミング入門」というべき
「プログル」で正多角形を描くプログラムに
挑戦していました。